Queridas familias, ¡Manos a la Obra!
Desde el área de Educación Artística, les proponemos trabajar junto a sus hijos, realizando una máscara divertida, creativa y colorida.
viernes, 27 de marzo de 2020
jueves, 26 de marzo de 2020
Limites (E.O.E.)
Familias:
Hoy queremos pensar con ustedes sobre la construcción de los LÍMITES.
Es común escuchar decir a pediatras, maestros, psicólogos y familias que a los
niños y niñas les faltan límites. Pero no es tan común encontrar adultos que se
pregunten, por ejemplo: que es un límite: una orden, una regla, algo que el adulto
quiere que se haga?...
Lo cierto es que los chicos no pueden “hacer caso” a todo lo que se les dice,
simplemente porque son niños y niñas y se comportan como tales, y al adulto se le suele
olvidar que son niños y niñas, que están ensayando y aprendiendo.
Los LÍMITES no son algo que el adulto puede imponer por la fuerza (como
poder, podría porque es más grande y más fuerte. Pero no resulta ético ni efectivo a
los fines de que el niño y la niña puedan aprender de esa experiencia) pero tampoco el
niño y la niña los aprenden por si solos.
Los LÍMITES entonces son algo que se construye entre el niño y la niña en el
encuentro con sus mayores, quienes deben enseñarles y transmitirles los
comportamientos socialmente aceptables para nuestra cultura. Para que el aprendizaje
de los límites sea eficaz, es necesaria la presencia paciente del adulto que acompañe y
sostenga el aprendizaje del niño y la niña, a través de tiempo de juego y de dialogo.
Todo niño y toda niña necesitan sentirse reconocidos y validados
emocionalmente por sus padres. En los primeros años de vida, niños y niñas sueles
expresar sus emociones intensamente, la alegría suele ser desbordante y el llanto
suele acompañarse de un berrinche. Los adultos, podemos aportar la madurez
emocional que el niño y la niña necesitan en este momento, siendo reguladores de esas
emociones, y enseñando con el ejemplo para una autorregulación creciente.
Muchas veces, a los adultos se nos hace difícil ofrecer contención y regulación
si somos nosotros quienes estamos enojados con el niño o la niña. Sin embargo,
debemos ofrecerle palabras que ayuden a tranquilizarse, o un abrazo si lo acepta.
Cuando un niño o una niña se “portan mal”, en lugar de retarlos, ignorarlos o enojarnos,
sería oportuno preguntarnos que nos está queriendo decir con esa conducta, llanto o
berrinche?.
En los cuidados cotidianos, vamos transmitiendo las leyes de nuestra cultura, y
los limites socialmente aceptables. Y el niño ira incorporando esos límites de un modo
progresivo, con sus propias frustraciones y en el vínculo amoroso con su familia.
Si ante un berrinche, si el adulto grita, se enoja o hasta zamarrea al niño, se
está comportando como él; no está dando la regulación y madurez emocional que el niño
aún no tiene. Y lo que va a lograr es darle miedo pero no tranquilizar al niño o a la niña
ni generar un aprendizaje. Cuando un niño o una niña hacen un berrinche, es porque no
encuentran otra manera de expresar su enojo y frustración. Por lo general, cuando los
adultos intentamos conectar con su enojo, los niños y niñas sueles sentirse mas
aliviados y eso los tranquiliza. Para ello es muy necesario que los adultos nos podamos
desprender de viejas creencias, por ejemplo: hace berrinche para manipularme.
Desde recién nacidos, es importante ir enseñando naturalmente las pautas y
conductas socialmente aceptables, pautas claras, rutinas ordenadoras.
La nutrición emocional es tan importante como la nutrición alimentaria.
Generar condiciones de comunicación, confianza, contención y sostén entre los
adultos y los niños y niñas es un importante recurso para lograr una crianza y
una educación de calidad en los niños y niñas.
• Nos vemos pronto!! Quedense en sus casas... Equipo de Orientación
Escolar ❤
Cuadernillo de continuidad pedagógica
Familias: El día viernes 27 de marzo a entre las 10.30 hs y 12 hs se repartirán los cuadernillos de continuidad pedagógica a aquellos alumnos de jardín de infantes que no posean conectividad y/o no puedan acceder a sacar las correspondientes fotocopias que dejaremos en el kiosco de "Zule".
La entrega se realizará en el edificio de la EP 66, junto con lo recibido para los alumnos de primaria.
Esperamos a los adultos, tomando los recaudos necesarios!
Equipo Directivo JI 911
Desde la Dirección General de Cultura y Educación elaboramos un Programa
de Continuidad Pedagógica para que, durante este tiempo en que no es posible
concurrir a la escuela, todos los y las estudiantes puedan continuar con sus
trayectos educativos.
En este marco ponemos a disposición una serie de Cuadernillos para la
Continuidad Pedagógica.
Estos materiales estarán accesibles en el portal ABC http://www.abc.gob.ar/ y
llegarán a las escuelas de forma impresa para quienes no posean conectividad.
Los y las docentes orientarán las actividades educativas que se pondrán en marcha
en este periodo. Sin embargo, consideramos muy importante el papel que pueden
desempeñar las familias y las personas del entorno de las niñas, niños y jóvenes,
al colaborar con el desarrollo de sus tareas.
En este sentido, los y las invitamos a acompañar a los y las estudiantes de la
siguiente manera:
• Establecer un momento del día para leer y realizar las actividades del cuadernillo.
• Conversar con ellos y ellas para saber si se presentaron dificultades al realizar
las tareas o si las mismas les resultan interesantes, fáciles o difíciles.
• Colaborar en la organización de los materiales pedagógicos para que puedan
completar las actividades según las indicaciones de sus docentes.
Los y las docentes de la escuela estarán en contacto con ustedes para que entre
todos y todas podamos atravesar esta situación de la mejor manera y asegurando
el derecho a la educación de los y las estudiantes.
miércoles, 25 de marzo de 2020
Cuentos que viajan: El Pajarito Remendado (Martes)
Hoy en “Cuentos que viajan” escuchamos:
"El pajarito remendado", un cuento popular censurado por la dictadura militar. Esta es una versión de Eva Rey que fue ilustrada por Perla Bajder y editada por el Centro Editor de América Latina en su colección Los cuentos del Chiribitil en 1977. Se vendían en los quioscos a menos de lo que valía un kilo de pan. Seguramente fue unos de los motivos por los que esa editorial fue censurada, y sus libros secuestrados y quemados.
La narradora es Belén Mera del Colectivo “Literatura en los márgenes” del ISFDC de Bariloche.
¡Que suenen narraciones y poesías!
lunes, 23 de marzo de 2020
Cuentos que viajan: "La Nona Insulina" (Lunes)
Hoy en “Cuentos que viajan” escuchamos “La nona insulina” de Ema Wolf, otra escritora argentina de literatura infantil. Este cuento (junto a muchos otros) es parte del libro “Los imposibles”, editado en el año 1988. La narradora es Ayelén Iglesia del Colectivo “Literatura en los márgenes” del ISFDC de Bariloche.
¡Que suenen narraciones y poesías!
Arco iris
En este post le ofrecemos una idea para que los niños/as puedan realizar su propio"ARCO IRIS" y junto a él escribir su deseo o alguna frase.
Pueden compartir su producción y deseo.
domingo, 22 de marzo de 2020
Equipo de Orientación Escolar
Familias:
Teniendo en cuenta la necesidad de distanciamiento social, que incluye el
no circular en espacios públicos, y no salir de sus hogares por motivos no
esenciales a raíz de la pandemia producida por el CORONAVIRUS, les
proponemos a los mayores buscar en su memoria esos juegos a los que
jugábamos cuando nosotros éramos niños, los “juegos tradicionales”: mancha,
escondida, gallito ciego, saltar a la soga, rayuela, Martín pescador, y todos esos
otros juegos que no recuerdo pero seguro ustedes si.
Y así compartir un tiempo valioso con sus hijos, enseñándoles a través
del juego a esperar turnos, a aceptar normas, a compartir con otro, y disfrutar
de eso que los niños tanto aman que es jugar con sus mayores.
Los padres/cuidadores tienen una gran responsabilidad en el cuidado de
sus hijos; no solo responsabilidad de vestirlos alimentarlos, brindarles
escolaridad y salud. Nos referimos a la responsabilidad de enseñarles la
educación que se recibe en casa. Los padres/cuidadores son modelos a seguir
para los hijos, son ejemplos de actitud y comportamiento con los demás .
Los hijos necesitan orientación sobre variadas cuestiones durante su
desarrollo; al mostrar a los hijos un comportamiento moral y ético los padres
también estarán enseñando valores a sus hijos.
La familia influye de manera decisiva en nuestra personalidad. Las
relaciones entre los miembro de cada familia muestran valores, afectos,
actitudes y modos de ser que cada niño y niña van asimilando desde que nacen.
Por eso, la vida en familia es un eficaz medio educativo que necesita tiempo y
esfuerzo.
Informémonos, expliquemos a los niños y niñas las medidas de higiene
indispensables para prevenir el contagio del coronavirus y muchos otros virus
también (lavado de manos frecuente con agua y jabón, toser en el pliegue
interno del codo) y seamos un ejemplo de cuidado propio y de los otros
quedándonos en casa...
Les brindamos actividades para la continuidad pedagógica, les
proponemos jugar en familia, y los esperamos a todos y todas cuando este
tiempo pase; todos en casa ahora para que al volver no falte nadie!!!
Nos vemos pronto, Equipo de Orientación Escolar.
Cuentos que viajan: El anillo encantado (Domingo)
Hoy en cuentos que viajan escuchamos:
"El anillo encantado" de Maria Teresa Andruetto, escritora argentina de literatura infantil. Esta narración fue escrita en el año 1993, nos cuenta la historia de amor del emperador Carlomagno por Ifigenia. La narradora es Beatriz Colotta, docente de la Escuela Especial No. 516, del distrito de La Matanza.
¡Que suenen narraciones y poesías!
Cuentos que viajan: Don fresquete (Sábado)
El fin de semana seguimos viajando con los cuentos para acompañar a todos los docentes, estudiantes y niños en este momento tan difícil.
¡Que suenen narraciones y poesías!
Cuentos que viajan: El centauro indeciso (Viernes)
Hoy en cuentos que viajan escuchamos:
El centauro indeciso, un cuentoescrito por Ema Wolf, escritora argentina de literatura infantil. Este cuento junto a muchos otros es parte del libro "Los imposibles" de la misma autora, editado en el año 1988. La narradora es Beatriz Colotta, docente de la Escuela Especial No. 516, del distrito de la Matanza.
¡Que suenen narraciones y poesías!
Cuentos que viajan: Miedo (Jueves)
Hola!
La literatura ha sido y será siempre un puente entre las personas y, en circunstancias difíciles, un lazo solidario y amoroso. Por eso, desde las Direcciones Provinciales de Educación Inicial y Educación Superior, desarrollamos el proyecto "Cuentos que viajan" para compartir nuestra literatura infantil con maestras y maestros de educación inicial, educadoras comunitarias, formadoras y estudiantes del Profesorado para ese nivel de la provincia de Buenos Aires y a quienes cada una/o convide.
Cada noche un cuento viajará ¿Nos ayudan?
¡Que suenen narraciones y poesías!
Hoy en "cuentos que viajan " escuchamos Miedo, escrito en 1998 por Graciela Cabal, una gran escritora argentina de literatura infantil y juvenil. Esta historia nos habla del miedo ¿Quien no habitó alguna vez ese lugar? En este relato el personaje tiene miedo a casi todo, menos a una cosa que está por descubrir. La narradora es Nadia Oviedo, del Colectivo "Literatura en los márgenes" del ISFDC de Bariloche.
sábado, 21 de marzo de 2020
Plan de continuidad (salas de 3 y 4 años)
➢ Sala Naranja (turno mañana y tarde)
➢ Sala Celeste (turno mañana y tarde)
➢ Sala Violeta (turno mañana)
Plan de Continuidad Pedagógica
Salas de 3 y 4 AÑOS
AQUÍ LES DEJAMOS UNA RICA PROPUESTA DE TRABAJO PARA
REALIZAR ESTOS DÍAS EN CASA. TODO LO PRODUCIDO A PARTIR DE
LA MISMA, LES PROPONEMOS GUARDARLO PARA COMPARTIRLO EL DÍA
DE NUESTRO REENCUENTRO.
¡UN AFECTUOSO SALUDO A TODOS! ¡A CUIDARSE! ¡NOS VEMOS
PRONTO!
EQUIPO DOCENTE JARDÍN 911
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ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN FAMILIA JUNTO AL ALUMNO/A
ÁREA: LITERATURA
• Buscar en Internet/youtube la colección de “Federico”, de Graciela Montes y escuchar
el cuento en familia:
1. Federico y las olas https://www.youtube.com/watch?v=hCmTU5n9RmU
3. Federico No Presta https://www.youtube.com/watch?v=eaO9_HiLMjY
• Al finalizar cada observación del vídeo acerca del cuento, comentar: ¿qué le sucede al
personaje? ¿Quién es Federico? ¿Dónde se encuentra? ¿Quiénes acompañan a
Federico en la historia? Entre otras indagaciones que vayan surgiendo en familia.
Registrar en una hoja lo que los niños le dicten al adulto.
• Trabajar con Adivinanzas: buscarán en familia adivinanzas divertidas para llevar al
jardín. Junto a los niños anotarán en una hoja 5 adivinanzas junto a su imagen
correspondiente (recortada de revistas, impresas, dibujadas).
POR EJEMPLO:
+(2).jpg)
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ÁREA: MATEMÁTICA
• En familia confeccionaremos un dado mediano ( que sea firme, por ej: cartón), con
constelaciones del 1 al 6
Materiales:
- un tablero para compartir
- dado
- tapitas
- cantidad de jugadores 2
Consigna:
-Cada jugador tira el dado y coloca en el casillero una tapita que corresponde a la cantidad
que salió. Si vuelve a tirar y sale la misma cara pierde el turno y tira el otro jugador.
-Gana el jugador que completó todos los casilleros.
Materiales:
-un tablero para cada jugador
-dado
-tapitas
Jugadores: 2 o más
Consigna: el tablero tendrá 24 casilleros o más. Cada jugador tira el dado por turno y
tapará/colocará en el tablero tantas tapitas como indica el dado. Ganará le jugador que primero
completa todas las celdas.
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Tener tiempo para el juego y la recreación no solo es una necesidad y algo propio de la
niñez, es un derecho de todos los niños y niñas, para estimular su imaginación y
favorecer su desarrollo integral.
JUEGO
• Juego reglado: MEMOTEST DE IMÁGENES Y ROMPECABEZAS.
En familia buscaran de revistas, diarios o libros imágenes que sirvan para dicho juego.
Memotest:
-cantidad de jugadores 2
-8 o 10 imágenes que se repitan
Consigna: las fichas se colocarán sobre la mesa boca abajo. Cada jugador por turno,
deberá dar vuelta dos fichas y si son iguales deberá agarrarla, de lo contrario las dejará
en el mismo lugar boca abajo y continúa el otro jugador. Ganará el jugador que mayor
cantidad de fichas haya levantado.
Por ejemplo:
Rompecabezas
-de afiches estampados, imágenes de revistas o libros, las familias confeccionarán un
rompecabezas de 4 fichas que pegarán sobre una base de cartón (para que sea firme)
Por ejemplo:
Se enriquecerá el juego dramático con elementos/vestimentas u objetos sobre el
recorte “La Panadería” con material reciclable. (cajas registradoras, balanzas, gorros,
pan/factura, entre otras que puedan realizar en el hogar)
Por ejemplo:
⚫Investigar en casa acerca de los insectos que encontramos en los jardines/patio. Pueden
utilizar lupas (si tienen) y con ayuda de las familias registrarán lo que observan: ¿qué
insecto encontramos?, su tamaño, color, cantidad de patas, entre otras cosas.
⚫Explorar diversos tipos de recetas de masas, que puedan servir para modelar y sea un
grato momento de diversión, imaginación y disfrute en familia.
Por ejemplo:
Masa con crémor tártaro
Esta masa es especial para que los niños jueguen, dura mucho tiempo si la conservamos en un recipiente plástico con tapa
en un lugar seco y fresco.
Ingredientes:
• 6 tazas de harina común
• 6 tazas de agua
• 6 cucharadas de aceite de cocina
• 3 tazas de sal fina
• 2 cucharadas de crémor tártaro (lo pueden conseguir en los comercios que venden ingredientes para
repostería).
• Colorantes vegetales o témperas de colores
Preparación:
• Unir todos los ingredientes (menos el colorante) en un recipiente que luego llevaremos al fuego,
preferentemente de teflón ya que esto permitirá que no se adhiera a las paredes de la olla.
• Cocinar con el fuego moderado sin dejar de revolver, utilizar una cuchara de madera.
• Verán como se va evaporando de a poco el agua y los ingredientes se unirán. Una vez que toda la masa se
unió y no está pegada a la olla, retirar y volcar sobre la mesa amasando bien hasta que se enfríe, ¡Ten mucho
cuidado ya que está caliente!
• Si deseas obtener varios colores con esta masa, separar y colocar el color deseado, volver a amasar hasta que
toda la masa haya quedado coloreada.
• Si deseas que toda la masa sea de un mismo color debes colocar el colorante junto con todos los ingredientes al
inicio de la receta.
• Esta masa dura mucho tiempo si la mantienes luego de utilizarla con los nños en una bolsa de nylon y luego en
un recipiente plástico tapado.
• Es una masa muy suave, fácil de modelar, no se desgrana. La consistencia es similar a la plastilina.
• Puedes modificar la cantidad de ingredientes pero siempre respetando las proporciones.
Otros tipos de masas: elástica, gelatinosa, de papel maché, entre otras.
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EFEMÉRIDE: 24 de Marzo Día de la Memoria, Verdad y Justicia
• Leer en familia los siguientes cuentos que han sido prohibidos por la Dictadura Militar.
- El pueblo que no quería ser gris, de Beatriz Doumerc y Ayax Barnes: (rebelión del
pueblo ante un rey dictador).
-Un elefante ocupa mucho espacio, de Elsa Bornemann:(huelga de los animales).
En cualquiera de estas dos obras se puede reflexionar sobre el accionar del personaje y
sobre los sentimientos de los otros personajes que pueden estar reflejados en algunas
partes del texto. Son historias donde las palabras dejan huellas claras de relaciones
desiguales entre mandados y mandatarios, entre pueblo y gobernantes,
- La planta de Bartolo, de Laura Devetach: (sobre el derecho a la igualdad-todos
tengan cuadernos) ¿Qué opinan de lo que hacía Bartolo?, ¿Qué les parece que quería
Bartolo cuando dijo en esta parte...”-¡Ahora, todos los chicos tendrán cuadernos!”?,
¿Qué les hace pensar?
• Estas lecturas son a modo de reflexión y memoria para trabajar en familia, desde el
respeto.
• Los cuentos lo podrán buscar en las páginas de internet.
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ÁREA: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
• Continuar trabajando desde el hogar la importancia sobre el lavado de manos al finalizar
cada actividad, con abundante agua y jabón. Colocarse alcohol en gel y evitar tocarse el
rostro.
• Las familias deberán acompañar en el accionar cotidiano del niño/a, favoreciendo su
mayor autonomía en la higiene personal y asistiéndose solo en el baño.
• En familia, conversar acerca de las normas y pautas de convivencias que creen
importantes para el jardín de infantes como institución y en la sala.
Por ejemplo: respetar a los compañeros y docentes, escuchar a mi compañero, entre otras. Registrar en una hoja, para luego compartir con los compañeros en el jardín de infantes.
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ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA
• Realizar en una hoja diversos tipos de collage con recortes de revistas (que tengan en el
hogar)
• Explorar los diversos materiales que tengan en el hogar y no lo usen: cepillo viejo,
tapitas, corchos, esponjas: realizar fondos de colores y dibujar con marcador indeleble
arriba del mismo.
• Pintar con elementos que tengamos en casa los dibujos de mándalas, que queden
coloridas.
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ÁREA:MÚSICA
• Tal como lo trabajamos en el jardín, durante las jornadas de juego y trabajo, los alumnos
podrán disfrutar junto a sus familias repertorios musicales infantiles :
-CANTICUÉNTICOS
https://www.youtube.com/user/CanticuenticosVideo
-DUO TIEMPO DE SOL
https://www.youtube.com/user/TiempodeSol
-MARIANA BAGGIO
https://www.youtube.com/user/bym416
-DUO KARMA
https://www.youtube.com/user/1976Fito
-VUELTA CANELA
https://www.youtube.com/user/vueltacanelatrio
-MAGDALENA FLEITAS
https://www.youtube.com/user/MAGDALENAFLEITAS
-CARACACHUMBA
https://www.youtube.com/channel/UCP35YOpyvcfG0AvwNnJpB1A
-MARIANA CINCUNEGUI (PIOJOS Y PIOJITOS)
https://www.youtube.com/watch?v=WWWz9miXe04
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MANDALAS PARA PINTAR Y LLEVAR AL JARDÍN:
Plan de continuidad (salas de 5)
JARDÍN DE INFANTES N° 911
➢ Sala Verde (turno mañana y tarde)
➢ Sala Amarilla (turno mañana y tarde)
➢ Sala Lila (turno tarde)
Plan de Continuidad Pedagógica
Salas de 5 AÑOS
AQUÍ LES DEJAMOS UNA RICA PROPUESTA DE TRABAJO PARA REALIZAR ESTOS
DÍAS EN CASA. TODO LO PRODUCIDO A PARTIR DE LA MISMA, LES
PROPONEMOS GUARDARLO PARA COMPARTIRLO EL DÍA DE NUESTRO
REENCUENTRO.
¡UN AFECTUOSO SALUDO A TODOS! ¡A CUIDARSE! ¡NOS VEMOS PRONTO!
EQUIPO DOCENTE JARDÍN 911
viernes, 20 de marzo de 2020
Seguimos educando
Desde el portal educ.ar ponemos a disposición esta colección de materiales y recursos educativos digitales organizados por nivel educativo y área temática, en acompañamiento a las medidas preventivas anunciadas por el Ministerio de Educación de la Nación respecto de la situación epidemiológica del coronavirus (COVID-19). Esta colección es dinámica y se irá enriqueciendo día a día con nuevos y variados materiales.
Luego de la suspensión por dos semanas de las clases presenciales en todo el país , dispuesta el domingo último para frenar el contagio por coronavirus , el sistema educativo argentino comenzó a trabajar contrarreloj para encontrar la manera de llevarle contenido a los estudiantes para que no pierdan días de clase.
En ese sentido se creó el portal Seguimos educando (en rigor, parte de Educ.ar), donde se publicarán clases online para chicos , además de cuatro horas de clase en la TV Pública (dos horas a la mañana para primaria, dos horas a la tarde para secundaria).
El acceso a este sitio desde un teléfono móvil no impactará en los datos disponibles en un abono de celular. Así, sin importar el plan que tenga contratado una línea (con tarjeta, con tarifa fija o con abono pospago) y más allá del crédito acumulado en ella, los contenidos de ese sitio seguirán accesibles, para asegurar que la mayor cantidad de estudiantes puedan usarlos.
Entrando a la pagina pueden encontrar diversos materiales sobre las diferentes áreas dirigidas para niños que transitan Jardín de Infantes.
Pueden observar cuentos, leyendas, aplicaciones de juegos para empezar a acercarse a la robótica, música para mover el cuerpo, artistas plásticos explicados a través de vídeos, entre otras cosas.
Los invitamos a que recorran la página, observen y le saquen provecho, ya que tiene para todos los gustos y necesidades.
Se suspenden las clases
Se suspenden las clases hasta el 31 de marzo y comienza el Programa de Continuidad Pedagógica
Se trata de una acción preventiva para limitar la propagación del coronavirus en el contexto de la emergencia sanitaria.
A partir de hoy se suspenden las clases en todos los establecimientos educativos de la Provincia para evitar la proliferación del coronavirus. La medida rige hasta el 31 de marzo. También se pone en marcha un programa para garantizar la continuidad de las trayectorias educativas durante este período. Según lo resuelto por Ministerio de Educación de la Nación, desde la Dirección General de Cultura y Educación dispusimos la suspensión temporaria de las clases en todos los establecimientos educativos de la Provincia, de todos los niveles y modalidades, sean de gestión estatal o privada.
La medida rige desde este lunes 16 y se extenderá hasta el 31 de marzo. Se trata de una acción preventiva para limitar la propagación del coronavirus en el contexto de la emergencia sanitaria de la Provincia de Buenos Aires.
Dado el contexto, pusimos en marcha un programa de continuidad pedagógica con el objetivo de que los niños/as puedan seguir con el proceso educativo desde sus hogares, con el acompañamiento de sus docentes.
Para ello podrán acercarse al kiosco/fotocopiadora "Zule" para retirar las actividades:
- Salas de 5 años
- Salas de 3 y 4 años.
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